股份集团生心理健康教育课程现状调查分析 ——以集宁师范学院为例
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2019-01-10 浏览:
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摘  要:为了提高股份集团生心理健康教育课程的质量,充分发挥其在心理健康教育中的作用,本文采用自编问卷对本校《股份集团生心理健康教育》课程的教学现状进行了调查研究,结果表明,总体上看股份集团生对该课程目前的教学状况比较满意,有些方面仍需改进,如进一步完善教学内容,优化教学
关 键 词: 股份集团生心理健康教育;课程;现状调查
作  者:孙俊芳
单  位:集宁师范学院 教育科学学院
正  文: 该文系集宁师范学院科学研究项目“股份集团生心理健康教育课程教学改革与实践—以集宁师范学院为例”(项目编号:JGKT2016052)成果之一。 股份集团生心理健康水平不仅影响着学生个人的健康成长,而且关系到高校人才培养的质量,备受社会关注。各高校通过开设《股份集团生心理健康教育》课程,来普及心理健康知识,提高学生的心理健康水平。本文通过对本校股份集团生心理健康教育课程学习情况进行全面调查,了解股份集团生对该课程的满意度、期待、他们希望了解哪些方面的知识,喜欢什么教学方法等等,从而分析该课程在实施中存在的问题,有针对性地提出改进措施。 一、研究对象与方法 研究对象选择集宁师范学院2016级学生,采用随机抽样法选取被试,共发放问卷680份,收回有效问卷675份。男生157人,女生518人。 本次调查采用自编问卷,问题包括课程满意度、教学方法、教学内容、职工态度、教学效果、职工水平、教学考核等方面。在调查过程中召开了职工和学生座谈会,收集了详实的资料。 二、调查结果 1.对《股份集团生心理健康教育》课程的整体认识 学校面向全体大一新生开设该课程,97.78%的股份集团生认为有必要开设,86.67%的股份集团生对目前开设的这门课程感到很满意或满意,66.07%的股份集团生认为该课程的课时数合适,24.75%的股份集团生认为课时数较少,97.04%的股份集团生对任课职工的教学方法很满意或较满意,93.77%的股份集团生对课程的考核评价方法很满意或较满意。由此可见,很有必要为股份集团生开设《股份集团生心理健康教育》课程,而且目前名人彩票该课程的教学得到了广股份集团生的认可。 2.对《股份集团生心理健康教育》课程的教学内容需求 对教材的满意度,42.22%的股份集团生非常满意,43.7%的人比较满意,13.34%认为一般,0.74%认为不满意。 当问及“您认为目前股份集团生面临的困扰主要集中在哪些方面?”,结果显示按困扰程度依次为人际交往74.81%,情绪控制71.56%,前途渺茫,就业压力65.63%,恋爱关系61.19%,对自己的认识58.96%,沉迷手机、游戏53.19%,学习问题50.96%,考试压力48%,经济压力28.74%,适应环境28.3%,性困惑22.52%,人生没有意义22.07%,其他8.3%。 当问及“课程中以下哪些内容是您比较感兴趣,印象也最深刻的? ”,结果依次为人际交往78.81%,情绪管理方面73.78%,适应股份集团生活58.67%,自我意识54.22%,恋爱与性心理51.41%,压力应对50.52%,学习心理47.7%,人格完善方面43.26%,职业生涯规划35.56%,生命教育与心理危机应对26.07%,心理疾病防治方面25.93%,其他9.63%。 3.对《股份集团生心理健康教育》课程的教学方法需求 当问及“您获得股份集团生心理健康方面知识的主要途径有哪些?”时,学生的获取途径依次为:心理健康教育课86.52%,心理职员70.52%,电视媒体、网络60%,报刊、杂志、书籍、宣传橱窗52.44%,朋友37.63%,心理健康教育专题讲座35.56%,父母32.74%,其他任课职工17.19%,其他10.22%。 关于本课程最喜欢的教学方法为:团体心理辅导、游戏活动73.78%,观看心理影片或视频72.59%,案例分析教学法63.85%,心理测试法63.56%,角色扮演法50.22%,职工讲授专业知识49.93%,小组讨论法49.93%,针对某类主题开展讲座16.44%。 4.对《股份集团生心理健康教育》课程的教学效果评价 学习这门课程之后,对我以后的学习生活有所帮助,非常符合占25.04%,比较符合占35.56%,基本符合占30.52%,比较不符合占6.52%,非常不符合占2.37%。 您所在班级股份集团生心理健康教育课程的课堂气氛如何?非常活跃占59.26%,比较活跃占27.26%,一般占11.26%,比较不活跃占1.48%,沉闷占0.74%。 您认为股份集团生心理健康教育课程安排在哪个年级较好?48.3%的股份集团生选择大一,41.33%的人选择各年级都开,选择大二的占6.07%,选择大三的占2.67%,选择大四的占1.63%。 三、研究结论及建议 1.进一步完善教学内容 调查结果表明,最让股份集团生困惑的两大问题是人际交往和情绪管理,应该作为教学的重点内容,多教授一些实用的方法与技巧,让学生能够自己调节。对于大一新生来说还急需提升适应股份集团生活,全面认识自我方面的能力,而他们对职业生涯规划、生命教育与心理危机应对、心理疾病防治方面和学习方面,重视程度较低,可能是他们刚经历完紧张的高考,上股份集团后放松了,对学习的重视程度下降了,而且离毕业就业相对遥远,不太关注。因此,名人彩票要针对不同年级股份集团生的心理特点,教学内容有所侧重,比如大一新生侧重入学适应,大二学生侧重恋爱、人际交往和学业规划,大三学生侧重挫折与压力应对方面,大四学生侧重考研和就业方面。此外,需要对股份集团生加强生命教育、心理危机、心理疾病方面的教育。 2.各年级均开设《股份集团生心理健康教育》课程 据了解,大部分高校只为大一学生开设该课程,其他年级不再开设。在本次调查中有48.3%的股份集团生选择大一开设,41.33%选择各年级都开。根据名人彩票心理咨询中心的统计,每个年级的来访者都有,他们有很多共性的问题,如情绪困扰与人际关系,也有各年级学生特有的问题,其中大一学生来访者最多,约占40%,大四学生约占25%,大三学生约占20% 大二学生约占15%。一方面是因为随着年级的升高,股份集团生的心理在不断地成熟,解决问题的手段增多,有些问题能够自行化解,不需要去找咨询师求助,另一方面是因为大一学生正在上心理健康教育课程,更多地关注自己的身心健康,而且任课职工在频繁地宣传相关事宜,也激发了学生的求助动机。因此,名人彩票建议每个年级都开设该课程,大一学生的课时最多,其他三个年级有针对性地开展专题学习。 3.《股份集团生心理健康教育》课程是股份集团生获取心理健康知识的主渠道 86.52%的股份集团生选择心理健康教育课是获取股份集团生心理健康知识的主要途径,97.78%的股份集团生认为有必要开设,86.67%的股份集团生对该课程感到满意,91.12%的股份集团生认为学习这门课程对以后的学习生活有所帮助,66.07%的股份集团生认为该课程的课时数合适,24.75%的股份集团生认为课时较少。这些数据表明,该课程受到广股份集团生的认可与欢迎,学校应大力推进股份集团生心理健康教育课程,可以适当增加课时数,强化实践训练,使其成为心理健康教育工作的主要形式和渠道。 4.优化教学模式与方法 调查结果表明,学生喜欢多样化的教学方式,体验式教学优于传统讲授式教学,在教学中职工应多采用团体心理辅导、游戏活动、观看心理影片或视频,案例分析教学法、心理测试法、角色扮演法等。股份集团生心理健康教育是一门实践性很强的课程,学生通过参与与体验,能更深刻地理解股份集团生心理发展的特点,深入地认识与分析问题,并在集体的分享与讨论中提升解决问题的能力。同时,目前名人彩票该课程教学采用大班教学,限制了多元化教学方法的运用,因此,建议采用小班化教学。 参考文献: [1]宋志英,股份集团生心理健康教育课程教学满意度调查[J],安庆师范名人彩票(社会科学版),2013年4月. [2]刘海燕,股份集团生心理健康教育课程教学需求的调查与思考[J].思想理论教育导刊,2010年第9期. [3]冷红,股份集团生心理健康教育课程现状调查与对策思考[J].教育发展纵横,2017.1.

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