新媒体技术对高职艺术设计教育的应用研究
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2018-12-21 浏览:
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摘  要:结合高职学生高频使用APP的时代特色,以教学APP为主要载体,自媒体等形式的有益补充,构建灵活多样的新媒体内容。通过教学互动,调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,提升学习兴趣与热情。
关 键 词:教学APP;高职教育
作  者:佘 昉
单  位:江阴职业技术学院 艺术设计系
正  文: 基金项目:本论文为江阴职业技术学院科研课题“移动新媒体对高职艺术设计教育的影响研究”15-S-YS-14 随着信息技术的快速发展,“互联网+”已经上升为国家战略,“互联网+教育”的创新发展已成为必然发展趋势[1]。随着智能手机的普及,高职学生手机日均使用时长已超过4.2小时。传统书本教学模式对当下的高职学生再无吸引力。而教学APP的课堂使用,短视频、动画等新媒体技术方式的运用,多样的信息模式可以充分调动学生的学习兴趣,APP中的互动环节,让每一个学生都能参与其中,虚拟化社交与现实融为一体,可以让学生易于接受知识内容。 当下,院校间都在展开信息化教学改革。笔者调研了所在教研室19名授课职工,其中有8名使用APP班课,所占比例为42%。45周岁以下的青年职工人数占比63%,APP使用率占比66%,人均班课数为1.33门,青年职工为APP授课主力。而教学APP的众多优势使得中年职工也迎头赶进。授课职工中课程网站占有率为68%,让网络资源库更好的融入课堂,正逐步被职工所接受。多人教学团队打造一门完善的APP课程体系,更是下一阶段的工作重心[2]。在使用APP的职工中,使用蓝墨云班课2人,雨课堂2人,超星学习通3人,课堂派1人。授课职工会根据的课程体系及个人的喜好程度,选择不同种类的教学APP。相较传统课堂模式,教学APP的交互应用使专业学习更加立体化,APP课程体系会依托不同的网络平台,精品课程资源库也必定融合进教学APP。选择不同的APP侧面反映出教学上的百家争鸣。 以笔者一节班课为例,短视频和动画时长11.67分钟,时间占比26%,互动讨论时长占比49%。艺术类学习容易把短视频、动画融入到课程中,通过这些手段能更好地引起学生的互动,激发学生的学习兴趣。对于教学交互,不仅仅局限于职员对学生,而是课程群体对个体学生,所有课程参与人员都可以与之互动。既然抖音这种短视频这么受欢迎,用学生“喜闻乐见”的抖音短视频录上一段教学视频,能让学生更易于接受知识点,拉进与学生的距离,产生更好的后期互动。在班课中所有人都可以上传名家视频、优秀栏目,不光集百家之所长,更能引起学生窥探知识之欲望。接点“地气”让高职艺术类学生在“玩”中培养现代工匠精神[3]。新媒体技术比较以往多媒体技术教学,不是脱离原有的多媒体技术,而是涵盖多媒体技术的更大的范畴[4]。而新媒体技术不仅仅局限在教学APP上,而是更大范围的包括与课程相关的一切网络资源。因此,诸如职工的微博、QQ空间、在线视频、论坛、帖吧等都是新媒体技术在教学中起到实际帮助作用的,都可以作为课程体系完善的有益补充。 新媒体技术是基于互联网下的媒体技术手段,目前最好的载体是手机APP。因此,吸引高职学生的学习兴趣与学习热情也是这几年高职教育探索的方向之一。这就需要基于手机教学APP,自媒体等形式为补充下的教学方式创新,找到替代“我讲你听”传统教学模式。顺应时代潮流,使用教学APP,通过职工和职工团队创建的短视频、动画等一系列行之有效的手段,资源感官刺激与互动相结合,多渠道资源与奖励为补充,灵活机动与长效学习相呼应,尽可能的吸引学生的注意力,提升高职学生的学习兴趣与热情。 [1] 创业报:《未来教育的发展在哪里? ——第三届“互联网+教育”创新周在北京隆重启幕》[EB/OL].(发布日期:2017年6月3日)[引用日期:2018年3月1日] http://www.yixieshi.com/84843.html [2] 王红岩,高职艺术设计教育教学改革探索[J]. 美术教育研究,2017(14):105. [3] 佘昉,在“玩”中培养高职学生现代工匠精神[J]. 镇江高专学报,2017(3):105-107. [4] 王成凤,浅析数字化时代高职院校艺术设计教学改革[J]. 滁州职业技术名人彩票,2013(1):16-18. The application of new media technology to art design education in Higher Vocational Education She fang (Department of Arts & Design, Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin 214433, Jiangsu, China) Abstract:Combined with the characteristics of APP in higher vocational colleges, we use teaching APP as the main carrier and build up a variety of new media content from the media and other forms. Through teaching interaction, arouse the students' interest in learning, attract students' attention, and improve their interest and enthusiasm in learning. Key words:Teaching APP; Higher Vocational Education

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