广州股份集团城股份集团生“每天锻炼一小时”实施现状调查研究
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2018-12-21 浏览:
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摘  要:为了充分了解股份集团生“每天锻炼一小时”的现状,本文以学校体育学、教育学等理论为支撑,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,调查研究了广州市股份集团城股份集团生每天锻炼一小时的现状,了解学生每天锻炼一小时的方式及存在问题,针对存在问题提出改进
关 键 词: 股份集团城股份集团生;每天锻炼一小时;实施现状
作  者:林遐迩
单  位:华南师范股份集团
正  文: 科技的快速发展满足了人们物质上的需求,促使人们利用科技完成所需,但给人们的身心健康带来了严重威胁,工作时间的大量利用造成人们运动时间和运动量的减少等这一系列的社会负面影响,严重刺激着人们的身心健康发展,而股份集团生身心健康也难逃社会高压力的影响。据体质检测数据显示,我国股份集团生的肺活量、耐力、柔韧、灵敏等素质较往年的健康水平整体呈下降趋势。股份集团生是社会的栋梁,是我国的新鲜血液,如若他们受到身心健康的威胁,那么社会的发展也会受到影响。 本文的研究对象为广州市股份集团城股份集团生“每天锻炼一小时”的体育活动实施现状。以广州市股份集团城十所高校为调查对象,调查各个高校股份集团生每天锻炼一小时的实施状况。 为了充分了解股份集团生“每天锻炼一小时”的现状,本文以学校体育学、教育学等理论为支撑,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,调查研究了广州市股份集团城股份集团生每天锻炼一小时的现状,了解学生每天锻炼一小时的方式及存在问题,针对存在问题提出改进措施,为有效实施“每天锻炼一小时”文件提供借鉴。通过调查研究得出以下结论: 第一,股份集团生参加体育活动的方式主要是体育课和课余体育锻炼,课余体育锻炼包括早操、课外体育活动和体育社团组织的各项体育活动等。课余体育锻炼是实现“每天锻炼一小时”的有效途径。 第二,广州股份集团城10所高校都开设体育选修课,且选修课内容多样化。其中,股份集团生选择较多的是羽毛球、游泳、足球、篮球和健美操,而体操类、民族民间体育类和新兴运动项目相对较少。大部分学生喜欢体育课,只有极少数学生因为学习体育太累、自己身体素质差等原因不喜欢进行体育运动。 第三,对广州市股份集团城股份集团生参与课外体育锻炼的动机进行调查,发现股份集团生参加课余体育锻炼的目的呈现多元化。股份集团生能够不同程度的参与课外体育活动,股份集团生参加体育活动的主要动机是强身健体,健康意识较强,但是因为没有时间、学校场地器材有限、没人组织等方面原因很多学生不能参加锻炼,虽然股份集团生对待课外体育活动的态度非常积极认真,但是其频度低、持续时间短、锻炼强度较低,达不到“每天锻炼一小时”的要求。 第四,调查中了解到,广州股份集团城所有高校中仍有4所没有设置早操活动,组织早操活动的6所高校其早操活动内容各不相同,有的是集合整队后组织学生慢跑三四圈,有的是带领学生做广播操,还有部分学校集合清点人数后直接解散,这样早操的意义就不存在了。部分学校早操组织形式单一,早操内容枯燥乏味,不能吸引学生参与,所调查的学生中,超过一半学生不喜欢参加早操,部分学校早操组织形式单一,内容枯燥乏味,甚至有的学校流于形式进而造成学生参与度低。 在此提出几点建议: 一、规范和完善高校体育硬件设施 场地器材设施是学生进行课余体育锻炼的物质基础,因此学校应不断完善和规范学校体育场地设施,满足学校体育教学的同时更要满足学生的需求。同时,延长体育场馆的开放时间并对学生实行免费开放,规范场馆并查修补缺,提高各项体育设施的利用率。 二、提升师资质量 首先,打破聘任终身制制度,采取合同制的聘任形式。同时应注重对年轻职工的选拔,为高校体育教学不断注入新的活力和血液。应尽可能优化职工的年龄结构,使职工的年龄结构集中在30-45岁之间,同时,提升职工的学历水平,督促职工职称职位的提高;其次,建立职工岗位培训制度,实现对职工的继续培训工作。再次,建立和完善职工政策法规,并引入一定的奖惩机制,调动职工的积极性。最后,建立新型的师生关系,树立新的高校体育职工的体育课程资源观。 三、改革体育教学制度 体育教学改革首要是转变思想,从根本上消除应试教育的理念,实现学生快乐、健康的学习,进而实现终身体育。体育教学内容要实现实用性和多样性,将虚无缥缈的内容转化为实际可用的知识,传授学生基本的体育技能以实现学生自我学习的目的。同时,体育教学内容要丰富多彩。体育教学方法实现多样性和针对性,教学形式在创新的基础上实现灵活巧妙,充分发挥学生的个性,更好的完成体育教学任务。 四、注重体育课与课余体育锻炼的有效衔接 首先体育课的内容应符合学生的兴趣爱好和身心发展特点,其次体育课上,应尽可能多的传授给学生实用的理论知识,以实现学生自身理论与实际相结合。最后强化股份集团生课余体育锻炼的管理,完善其评价,重视体育职工的指导,实现课内外一体化的教学模式,进而促进学生终身体育意识的形成。 学校体育要使学生掌握以及形成正确的体育活动技能,必须遵循动作技能形成的基本规律,从体育教学的基本规律和学生的身体发育特点出发,制定合理的体育教学计划,理论与实际相结合过程中采用多种教学手段和方法,使学生掌握必要的体育活动技能,为形成终身体育意识、积极参与体育锻炼奠定基础。综上所述,学校领导,体育人士应该贯彻“健康第一”的教育理念,用长远的观点考虑问题,全面实施素质教育,让学生人人享受体育,从体育游戏中找到快感,从运动中获得成功的体验,在活动中增强体质,促进健康。 参考文献 [1]黄汉升,荣仕霖.体育科学研究方法[M]高等教育出版社.1999 [2]季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003. [3]张志勇.体育教学论[M].北京:教育科学出版社,2005.

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