人文关怀在高校学生教育管理中的渗透探究
我要投稿 论文查重 来源:学报编辑部 时间:2018-12-19 浏览:
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摘  要:随着我国高校的发展壮大,社会对高校教育管理的要求越来越高。人文关怀在高校的管理工作中占据着重要的位置,在高校管理中渗透人文关怀是有必要的,然而目前我国的高校管理存在着人文关怀缺失的问题,如何把人文关怀渗透到高校学生教育管理中去,具有十分重要的研究意义
关 键 词: 人文关怀;高校教育管理
作  者:杨蓉
单  位:南京体育学院马克思主义学院
正  文: 科学有效的高校教育管理不仅能提高高校的教育管理质量,而且有利于学生的全方面发展。将人文关怀渗透到高校教育管理工作当中,能够塑造学生的基本人格,培养学生的思想道德,还能够促进高校教育管理的全面发展。如何去认识了解人文关怀,并且把人文关怀落实到高校教育管理工作当中去。是每个高校教育管理工作者应去思考的问题。 1人文关怀的含义 人文关怀不仅仅是简单的对人关怀,而是在于对人性的肯定和人的价值肯定,是对人的关心与尊重。人文关怀的核心是“以人为本”,人文关怀突出人的主体地位,关注人的生存和发展,可以让人可以更好地表达自己,从而让人提升自我道德素养。随着社会的发展,人文关怀提高了人的自觉意识,体现了社会文明程度,开始追求人与社会之间的统一。 高校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的重要使命。人文关怀对学生来讲具有重要意义,不仅可以满足学生的精神需求,还提高了学生的道德修养。高校对于学生的人文关怀教育让学生感受到了教育管理的关心和尊重,从而引导学生进行自我学习,提高了高校教育教学的质量和效率。在人文关怀在高校教育的渗透中,坚持以学生为本,释放了学生的创造力,在提高教学质量的基础上,弥补了高校教育管理原先的缺失。 2 人文关怀在高校教育中的现状 2.1 高校教育工作者缺失人文素养 作为高校教育者,教书育人是基本职能,但由于受命令式和规范化的教育模式的影响,我国高校的大部分教育管理者在教育上延续了一成不变的模式,要求学生要严守学校的任何规章制度,学生像机械木偶一样去完成每一件事。每个高校都存在禁止,不准等规章制度,让学生按照学校的要求去做,学生缺乏思考和质疑的能力[1]。部分高校的教育者,把教育学生当做学校的任务来完成,甚至在教育中夹杂着自己的感情色彩。这样的教育忽视了学生接受学习的程度和个性的培养,对于学生的教育缺乏了针对性,将人文关怀理解的不透彻[2]。 2.2 高校教育工作忽略学生的全面发展 对于落实高校的人文关怀教育,教育工作者应主动去探索各种方法。学生的全面发展不是指各科成绩的发展,它还包括德、智、体、美的各项发展教育[3]。然而,在我国,高校教育者,在关注学习成绩时,忽略了去培养学生的个性发展。高校教育者不能把学生作为主体,错误的将学校的发展当成重中之重,只在乎学生在校期间是否按时完成了学业,是否遵守学校的各项规章制度,学校的社会地位提高了,学生的全面发展却被忽略了。 2.3 高校教育工作忽视学生的需求 随着人文关怀教育的提出,很多高校也逐渐地改变自己的管理模式,但是由于对人文关怀的认识和理解不到位,很多具体的问题往往被忽略,使得高校教育依旧存在一定的问题。高校的学生来自于不同的地域,由于生长环境和宗教信仰等多种因素的混杂,他们的精神需求也呈现出多元化趋势,因此,高校教育在改变的同时,要进行多方面的考虑,要不断地思考和探索,高校教育不能管中窥豹,以偏概全地改变教育模式。 3人文关怀在高校教育管理中的实际意义 3.1 实现人文教育思想 高校教育存在着不足,名人彩票要在这个基础上结合人文关怀理念去改变,良好的人文教育环境,可以促进学生的身心发展,可以提高学生的综合素质,也可以提升高校的整体办学水平。高校教育渗透人文关怀,是高校思想教育的的基础保证。高校片面地严格要求学生遵守学校的规章制度,限制了学生的发展,无法实现人文关怀教育的理念。开展人文关怀教育,从根本上深入了学生的内心,激发学生自身的潜能,实现思想的进步。 3.2 落实人文教育发展观 人文教育核心是以人为本,科学发展观的内容同样是以人为本,高校教育渗透人文关怀,符合科学发展观的要求。高校作为人才的培育基地,更应该深入学习这一观点,让学生通过人文教育改变思想观念,学生自身的个性达到发展。随着人文关怀教育的实施,高校教育管理的理论和观念都得到了升华。因而,实现了人文教育就是实现了科学发展观。 4高校教育渗透人文关怀的对策 4.1 高校教育加强与学生的联系 人文关怀的核心是以人为本,在高校教育中,要突出学生的主体地位。高校的教育工作为学生考虑,给学生创造舒适的学习环境,使学生感受到高校教育的关心和尊重[4]。为了实现人文关怀教育,就必须要搭建桥梁,加强学生与高校教育者之间的联系,通过人文关怀理念,使学生的身心得到全面发展,让社会对高校的教育管理认可,实现双赢。 4.2 高校教育深刻认识人文教育 高校教育者是实施人文关怀教育的主要人,如何认识并实施人文关怀教育,将在高校人文关怀教育的最终效果中体现出来。不言而喻,高校的教育模式决定了高校的发展程度和发展方向[5]。所以,高校教育者要深刻地认识和学习人文关怀,正确的实行人文关怀教育,建立有效地高校教育模式。 4.3 高校教育创造人文关怀平台 高校教育者要把握学生的主体地位,引导学生主动参与到高校人文教育中,对高校教育理念提出建议和意见。高校要和学生进行平等交流,变被动为主动,给学生一定的空间,为学生创造发展的条件和平台,让学生产生对高校的认可感,积极地参与高校人文教育的建设,自觉遵守学校的规章制度。 4.4 高校教育设置人文关怀课程 当前,我国的课程教育还是沿袭旧的教材和课程,从根本上难以满足学生多多元化的需求。高校应该抓住学生心理,为学生制定出针对性的课程。现阶段,学生在选择专业缺少空间性,选择一门专业就要一直的学习,很少接触其他专业知识。高校教育应该据此大量开设选修课、辅修课、微课,为学生选择专业提供充足的条件,这样一来,不仅拓展了学生的专业知识范围,还让学生对高校有了全面的认识。设置人文课程,培养了学生的个性发展,符合人文关怀教育的理念[6]。 4.5 高校教育展现职工职业道德 在高校教育中,职员是感染和影响学生的主导者。职员的职业品德体现在课堂和与学生的交流中,在教学过程中,高校教育要求职员树立人文关怀教育的理念,重视与学生的互动的同时也要注意自身的言行,进而潜移默化地影响学生。职员要引导学生发展自我,通过言传身教,润物无声。在建立师生感情的基础上,提高学生参与课堂的积极性,树立正确的学术观和价值观[7]。 4.6 高校教育推进学生的全面发展 我国薪火相传的教育模式反复更改,从教育方式改为教育理念,从课堂到课外,可是改来改去仍然没有从根本上解决问题。不应因为成绩好坏就对学生的发展进行评判,而是更加注重学生德智体美的综合发展,真正的贯彻落实人文关怀教育理念。高校可以组织开展一些名人彩票文化活动,如关爱社区的老人、举行各种体育比赛、传承传统文化的学习等,为学生营造良好的氛围,正确引导学生,促使学生的身心得到全面发展。 人文关怀与高校教育相辅相成,互相融合。对于高校的教育管理工作存在的问题,要积极地去研究学习,认真贯彻人文关怀理念,高校教育理念要做到真正的以学生为主体,为学生考虑,激发学生的内在潜能,为社会培育德、智、体、美健全的高素质人才。 参考文献: [1]陈淼. 人文关怀视域下的现代高校教育管理研究[J]. 价值工程,2016,35(27):180-181. [2]郜雅杰. 试论人文关怀在高校学生教育管理中的渗透[J]. 课程教育研究,2016,(16):154-155. [3]曲剑舒. 高校管理中人文关怀的渗透[J]. 商,2015,(48):53. [4]刘宗群. 新时期高校学生教育管理中人文关怀的渗透[J]. 求知导刊,2015,(16):85. [5]王亦轩. 浅论“人文关怀”在高校教育管理中的应用[J]. 时代教育,2015,(07):140. [6]黄栋. 人文关怀在高校教育教学管理中的构建[J]. 湖南科技名人彩票,2008,(08):219-220. [7]贾晓东,郭婧. 高校学生教育管理要体现人文关怀[J]. 产业与科技论坛,2014,13(23):216-217.

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